В детском саду имеются следующие средства обучения:

- печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал и т.д.);

-  аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;

-   наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные, магнитные доски);

-   демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды); 

-   спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Все средства обучения и воспитания приспособлены в том числе к использованию инвалидами и лицам с ОВЗ:

- печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал и т.д.);

-  аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;

-   наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации настенные, магнитные доски);

-   демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды); 

-   спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Педагоги учреждения имеют доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для дальнейшей организации образовательного процесса.

Количество компьютеров в ДОУ, подключенных к сети "Интернет" - 4 точки, в том числе для учебно-вспомогательного целей - 3;

Информационная база ДОУ оснащена:

- электронной почтой;

- выходом в Интернет;

- функционирует официальный сайт ДОУ.

Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих. 

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с   ограниченными возможностями здоровья предоставлены при работе с официальным сайтом ДОУ, в котором используется версия для слабовидящих.

Самостоятельного доступа к электронным образовательным ресурсам воспитанников  нет.

Ссылки на перечень электронных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся не предусмотрено

 - территория ДОУ асфальтирована или имеет твердое покрытие;

- по периметру здания установлено видеонаблюдение с выводом на монитор дневной и ночной охраны;

- предусмотрено выделенное место для автотранспортных средств инвалидов;

- организована зона целевого приема всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- разработан паспорт доступности учреждения с учетом всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- центральный вход детского сада оборудован звонком вызова для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, видеодомофоном, при входе в здание имеются расширенные дверные проемы, входные двери имеют автоматические дверные доводчики, имеется контрастная разметка ступеней и контрастная маркировка на прозрачных полотнах дверей при входе в здание;

- тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, в образовательной организации отсутствуют;

- при необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

  Приказ о назначении ответственных сотрудников за организацию и проведение работы в учреждении по обеспечению доступности обеспечению доступности объектов и услуг для инвалидов   

 Паспорт доступности                                                                                                        Акт проверки доступности объекта

 1. Медицинское направление:

 Медицинский блок состоит из медицинского кабинета, изолятора.

 Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием, которое соответствует санитарно-гигиеническим требованиям; имеется достаточное количество медикаментов, в том числе и для оказания первой неотложной помощи. Для оздоровления детей используются бактерицидные облучатели для обеззараживания воздуха.

 В образовательном учреждении с целью охраны  здоровья обучающихся проводятся следующее мероприятия:

 ·   проведение профилактических осмотров;
·   мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении;
·   осуществление систематического медицинского контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;
·   обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;
·   осуществление контроля за физическим,  гигиеническим воспитанием детей, проведением закаливающих мероприятий;
·   осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

Состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует  требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил. Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок с теневым навесом и необходимым игровым оборудованием.

 2.Педагогическое направление: в здании дошкольного учреждения имеется музыкальный зал. На территории дошкольного учреждения имеется спортивная площадка с необходимым оборудованием для организации занятий по физической культуре на свежем воздухе. С воспитанниками организуется организованная образовательная деятельность  по физической культуре 3 раза в неделю. Ежедневно с воспитанниками педагоги проводят утреннюю гимнастику, дыхательную гимнастику, подвижные игры, гимнастику после дневного сна, развивают культурно-гигиенические навыки детей. Задачи и содержание образовательной деятельности по физическому развитию детей включены в Образовательную программу ДОУ.

 В МБДОУ Детский сад №16 специально  оборудованных для детей с ОВЗ и детей-инвалидов кабинетов нет.

 Специального программного обеспечения, адаптированного для инвалидов – нет.

Библиотеки, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в детском саду нет.

 Для организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах  предусмотрены пособия для развития речевого дыхания, мелкой моторики рук, логопедические альбомы, настольно-печатная продукция, используемая для развития детей, мнемотаблицы и схемы, справочная литература.

 В соответствии с требованиями санитарных норм и правил в дошкольном учреждении разрабатывается режим дня с учетом возрастных особенностей детей, план образовательной деятельности для каждой группы.

3. Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для обучающихся, детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрен.

ПРАВИЛА ЭТИКЕТА ПРИ ОБЩЕНИИ С ИНВАЛИДОМ

1. Когда Вы разговариваете с инвалидом, обращайтесь непосредственно к нему, а не к сопровождающему или сурдопереводчику, которые присутствуют при разговоре.

2. Когда Вас знакомят с инвалидом, вполне естественно пожать ему руку, правую или левую (если есть протез).                    

3. Когда Вы встречаетесь с человеком, который плохо или совсем не видит, то обязательно называйте себя и тех людей, которые пришли с Вами. Если у Вас общая беседа в группе, не забывайте пояснить, к кому в данный момент Вы обращаетесь, и назвать себя.

4. Если Вы предлагаете помощь, ждите, пока ее примут, а затем спрашивайте, что и как делать.

5. Обращайтесь с взрослыми инвалидами как с взрослыми. Обращайтесь по имени и на «ты» только в том случае, если Вы хорошо знакомы.

6. Инвалидная коляска - это часть неприкасаемого пространства человека, который ее использует. Опираться или повисать на ней нельзя.

7. При разговоре с человеком, испытывающем трудности в общении, слушать его необходимо внимательно, терпеливо дожидаясь конца фразы. Нельзя поправлять его и договаривать за него. Повторите, что Вы поняли, это поможет человеку ответить Вам, а Вам понять его.

8. При разговоре с человеком на коляске, расположиться необходимо так, чтобы Ваши и его глаза были на одном уровне.

9. Чтобы привлечь внимание слабослышащего человека, помашите ему рукой или похлопайте по плечу. Смотрите ему прямо в глаза и необходимости, он мог читать по губам. Расположиться лучше так, чтобы на Вас падал свет и Вас было хорошо видно.

10. Не смущайтесь, если случайно допустили оплошность, сказав «Увидимся» или «Вы слышали об этом..?» тому, кто не может видеть или слышать.

СУЩЕСТВУЕТ ВОСЕМЬ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.

2. Каждый человек способен чувствовать и думать.

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.

4. Все люди нуждаются друг в друге.

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

В детском саду  имеются технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

- мультимедийные установки  (проектор, экран, ноутбук);

- музыкальные центры (музыкальный, спортивные залы);

- магнитофоны (в каждой возрастной группе);

- комплекты коррекционных развивающих игр;

- дети-инвалиды и лица с ОВЗ могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в ДОУ оборудовании

      В ДОУ используются электронные образовательные ресурсы, приспособленные для использования педагогами в образовательной работе с детьми:

www.igraemsa.ru Детский портал “Играемся”

http://mersibo.ru/  Мерсибо.Развивающие игры для детей, логопедов, педагогов, психологов.

Электронные образовательные ресурсы о помощи инвалидам и детям с ОВЗ:

 -Дверь в мир. Сайт для людей с ограниченными возможностями здоровья – https://doorinworld.ru

-Портал для людей, имеющих инвалидность, сайт для инвалидов и тех, кто рядом с ними – https://inva.life/?ysclid=m9l93ww1xb271820921

-Проект Центра лечебной педагогики «Особое детство» http://www.osoboedetstvo.ru/

-Родительский клуб. Информационный сайт в помощь семьям с детьми- инвалидами – https://voi-deti.ru/

-Сайт для родителей особых детей. Понимаем. Принимаем. Помогаем. – https://web.archive.org/web/20210727184441/https://ovz.ipk74.ru/

отсутствует

Не предусмотрено